Logopediepraktijk
spoorwijk
Wat is een dysphatische ontwikkeling?
Een dysphatische ontwikkeling is een probleem in de ontwikkeling van de taal bij kinderen.
De belangrijkste kenmerken zijn:
- het begrijpen van taal is duidelijk beter dan het spreken.
- het spreken in dialoog of op verzoek is veel moeilijker dan in geval van ongedwongen interactie met gespreksgenoten (op-commando-problemen)
- het spreken is niet vloeiend, er komen woordvindingsproblemen voor en het kost moeite om een verhaal in een logische volgorde te vertellen.
- Het kind onthoudt beter wat het ziet, dan wat het alleen hoort.
- Het duurt lang voordat het kind zich nieuwe dingen/woorden eigen heeft gemaakt.
Wat is het gevolg van een dysphatische ontwikkeling?
Vaak merken kinderen zelf, dat ze minder gemakkelijk praten dan hun leeftijdgenootjes.
Hierdoor kunnen zij zich terugtrekken, of juist hun frustratie fysiek uiten als het met woorden niet lukt.
Behandeling volgens de methode Tan-Söderbergh.
Kinderen met (kenmerken van ) een dysphatische ontwikkeling hebben baat bij behandeling volgens de methode Tan-Söderbergh.
De behandeling gebruikt de sterke visuele kant van het kind om het spreken te stimuleren.
Het lezen wordt hiervoor als middel gebruikt. De methode wordt gebruikt bij kinderen vanaf ongeveer 3 jaar tot einde van de basisschoolleeftijd en soms nog ouder.
In onze praktijk wordt de methode toegepast zowel in groepjes als individueel.
Er is een vast programma, dat elke week opnieuw wordt ‘afgewerkt’.
We werken aan de verteltrant, door met elkaar een gesprekje te voeren.
Dat maken we ondertussen visueel door te tekenen en daarbij te schrijven.
Hierdoor wordt de woordenschat vergroot en de zinsbouw verbeterd.
Eerder gemaakte gesprekjes worden nog eens herhaald, door deze samen te lezen.
Automatische reeksen (tellen, abc, dagen van de week e.d.) worden samen genoemd,
om door het ritme, meewijzen, meepraten, dus door alle zintuigen in te schakelen, het automatiseren te stimuleren.
Spelletjes met woordkaartjes stimuleren het laten beklijven van woordbeelden,
waardoor woorden weer gemakkelijker opgeroepen kunnen worden.
Omdat kinderen met een dysphatische ontwikkeling onvoldoende beschikken over innerlijke taal, wordt deze aangeboden door de logopedist.
Dat wil zeggen, dat de logopedist als het ware hardop denkt, wat het kind in een bepaalde situatie zou ‘moeten’ denken om zijn handelingen te sturen.
Voor de oudere kinderen, ongeveer vanaf groep 5, is de therapie meer gericht op het aanleren en toepassen van strategieën, zoals gestructureerd opzoeken van informatie, of wat je moet doen als je iets niet begrijpt, om zo met de resten van de dysphatische ontwikkeling te leren omgaan.
Voor meer informatie kunt u natuurlijk contact met ons opnemen, zodat we samen kunnen bekijken of deze methode wellicht ook voor uw kind goed zou kunnen zijn.
Een dysphatische ontwikkeling is een probleem in de ontwikkeling van de taal bij kinderen.
De belangrijkste kenmerken zijn:
- het begrijpen van taal is duidelijk beter dan het spreken.
- het spreken in dialoog of op verzoek is veel moeilijker dan in geval van ongedwongen interactie met gespreksgenoten (op-commando-problemen)
- het spreken is niet vloeiend, er komen woordvindingsproblemen voor en het kost moeite om een verhaal in een logische volgorde te vertellen.
- Het kind onthoudt beter wat het ziet, dan wat het alleen hoort.
- Het duurt lang voordat het kind zich nieuwe dingen/woorden eigen heeft gemaakt.
Wat is het gevolg van een dysphatische ontwikkeling?
Vaak merken kinderen zelf, dat ze minder gemakkelijk praten dan hun leeftijdgenootjes.
Hierdoor kunnen zij zich terugtrekken, of juist hun frustratie fysiek uiten als het met woorden niet lukt.
Behandeling volgens de methode Tan-Söderbergh.
Kinderen met (kenmerken van ) een dysphatische ontwikkeling hebben baat bij behandeling volgens de methode Tan-Söderbergh.
De behandeling gebruikt de sterke visuele kant van het kind om het spreken te stimuleren.
Het lezen wordt hiervoor als middel gebruikt. De methode wordt gebruikt bij kinderen vanaf ongeveer 3 jaar tot einde van de basisschoolleeftijd en soms nog ouder.
In onze praktijk wordt de methode toegepast zowel in groepjes als individueel.
Er is een vast programma, dat elke week opnieuw wordt ‘afgewerkt’.
We werken aan de verteltrant, door met elkaar een gesprekje te voeren.
Dat maken we ondertussen visueel door te tekenen en daarbij te schrijven.
Hierdoor wordt de woordenschat vergroot en de zinsbouw verbeterd.
Eerder gemaakte gesprekjes worden nog eens herhaald, door deze samen te lezen.
Automatische reeksen (tellen, abc, dagen van de week e.d.) worden samen genoemd,
om door het ritme, meewijzen, meepraten, dus door alle zintuigen in te schakelen, het automatiseren te stimuleren.
Spelletjes met woordkaartjes stimuleren het laten beklijven van woordbeelden,
waardoor woorden weer gemakkelijker opgeroepen kunnen worden.
Omdat kinderen met een dysphatische ontwikkeling onvoldoende beschikken over innerlijke taal, wordt deze aangeboden door de logopedist.
Dat wil zeggen, dat de logopedist als het ware hardop denkt, wat het kind in een bepaalde situatie zou ‘moeten’ denken om zijn handelingen te sturen.
Voor de oudere kinderen, ongeveer vanaf groep 5, is de therapie meer gericht op het aanleren en toepassen van strategieën, zoals gestructureerd opzoeken van informatie, of wat je moet doen als je iets niet begrijpt, om zo met de resten van de dysphatische ontwikkeling te leren omgaan.
Voor meer informatie kunt u natuurlijk contact met ons opnemen, zodat we samen kunnen bekijken of deze methode wellicht ook voor uw kind goed zou kunnen zijn.